《教学工作漫谈》读书笔记1000字_《教学工作漫谈》读书笔记
以下文章选自《优雅研学》，标题为：《教学工作漫谈》第五章读后感--除了教书还要育人
《教学工作漫谈》第五章读后感--教书还要育人
教书还要育人
教书必须育人，应该在思想教育方面多下功夫。只有抓住育人这一关键环节，再去教书，不管什么新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。
育人主要是指帮助学生形成正确的三观，教师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西——正确的世界观、人生观、价值观，这才是学生一辈子都需要的最宝贵的财产。只有拥有了正确的三观，再以正确的三观指导行为，做到知行合一，那么育人效果就达到了。
如何形成正确的三观呢？首先需要老师以身作则，作为班主任，要有正确的三观，如果班主任整天是怨声载道，牢骚满腹，没有形成正确的三观，怎么引导学生形成正确的三观呢？其次可以引导学生针对一些社会事件发表一下看法，引导着学生形成正确的三观，这个只是个人见解，以后可以尝试着摸索。
前段时间，学校举行了首届班级文化建设展示成果大赛，学校的班主任老师给出了自己对班级文化的理解。我认为班级文化建设的核心是育人，那些班风班训学风班级精神，无不是我们心中的想成为的班级模样，对班级学生起到了思想引领的作用，通过各种各样的项目抓手让班级文化能够使学生内化于心，外化于行，我认为这也育人。例如中招考试来整理教室搬书的事情，住校生来的晚，他们的桌子和书怎么办呢？是不是每个人只搬自己的书和桌子呢？显然不应该这样，同桌之间、小组内部、朋友之间都应该互帮互助，不能眼看着同桌的桌子在走廊上孤零零的呆着，而教室里的同桌就只当没看见。这个时候，号召同学们互帮互助，抓住这个育人契机，我班的班风是团结紧张，严肃活泼，不甘落后、奋勇争先，团结排在第一位，团结友爱，互帮互助应该渗透到平时的学习生活的方方面面。我们善于抓住教育契机进行德育。
好的教育是自我教育，魏书生给出了让学生进行自我教育的模板，先是认识到新我旧我之争，让学生感受到新我胜利的幸福，制定扶植新我之计划，最后是日日自新无歇时，这个好的教育模板我也会在以后的教学中多尝试的。
借用《小王子》中的一句话：如果你想造一艘船，先不要雇人收集木头，也不要给人分配任务，而是激发他们对海洋的渴望。作为班主任老师，我想我们的主要任务是激发孩子们对“海洋”的渴望，对知识的渴望、对成为更好的自己的渴望，对美好人生的渴望。
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《教学工作漫谈》第五章读后感--教书还要育人
教书还要育人
教书必须育人，应该在思想教育方面多下功夫。只有抓住育人这一关键环节，再去教书，不管什么新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。
育人主要是指帮助学生形成正确的三观，教师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西——正确的世界观、人生观、价值观，这才是学生一辈子都需要的最宝贵的财产。只有拥有了正确的三观，再以正确的三观指导行为，做到知行合一，那么育人效果就达到了。
如何形成正确的三观呢？首先需要老师以身作则，作为班主任，要有正确的三观，如果班主任整天是怨声载道，牢骚满腹，没有形成正确的三观，怎么引导学生形成正确的三观呢？其次可以引导学生针对一些社会事件发表一下看法，引导着学生形成正确的三观，这个只是个人见解，以后可以尝试着摸索。
前段时间，学校举行了首届班级文化建设展示成果大赛，学校的班主任老师给出了自己对班级文化的理解。我认为班级文化建设的核心是育人，那些班风班训学风班级精神，无不是我们心中的想成为的班级模样，对班级学生起到了思想引领的作用，通过各种各样的项目抓手让班级文化能够使学生内化于心，外化于行，我认为这也育人。例如中招考试来整理教室搬书的事情，住校生来的晚，他们的桌子和书怎么办呢？是不是每个人只搬自己的书和桌子呢？显然不应该这样，同桌之间、小组内部、朋友之间都应该互帮互助，不能眼看着同桌的桌子在走廊上孤零零的呆着，而教室里的同桌就只当没看见。这个时候，号召同学们互帮互助，抓住这个育人契机，我班的班风是团结紧张，严肃活泼，不甘落后、奋勇争先，团结排在第一位，团结友爱，互帮互助应该渗透到平时的学习生活的方方面面。我们善于抓住教育契机进行德育。
好的教育是自我教育，魏书生给出了让学生进行自我教育的模板，先是认识到新我旧我之争，让学生感受到新我胜利的幸福，制定扶植新我之计划，最后是日日自新无歇时，这个好的教育模板我也会在以后的教学中多尝试的。
借用《小王子》中的一句话：如果你想造一艘船，先不要雇人收集木头，也不要给人分配任务，而是激发他们对海洋的渴望。作为班主任老师，我想我们的主要任务是激发孩子们对“海洋”的渴望，对知识的渴望、对成为更好的自己的渴望，对美好人生的渴望。
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